Jean Piaget, un psicólogo suizo, desarrolló una teoría de la inteligencia que incluye cuatro etapas del desarrollo cognitivo. Esta teoría, llamada Teoría del Desarrollo Cognitivo, se enfoca en la forma en que las personas procesan, comprenden y retienen información a medida que crecen y en cómo esto se relaciona con su capacidad para resolver problemas y tomar decisiones.
Las cuatro etapas del desarrollo cognitivo según Piaget son: la etapa sensoriomotora, la etapa preoperacional, la etapa de operaciones concretas y la etapa de operaciones formales. La etapa sensoriomotora se desarrolla en la infancia temprana y se enfoca en la exploración del mundo a través de los sentidos y los movimientos corporales. La etapa preoperacional se desarrolla durante la infancia tardía y temprana niñez, y se enfoca en el pensamiento simbólico y el egocentrismo. La etapa de operaciones concretas se desarrolla durante la niñez media y tardía y se enfoca en la lógica y la comprensión de las relaciones causales. Finalmente, la etapa de operaciones formales se desarrolla en la adolescencia y se enfoca en el razonamiento abstracto y la resolución de problemas hipotéticos.
Cada etapa se construye sobre la anterior y es el resultado de la interacción entre la maduración biológica y la experiencia ambiental. Piaget creía que el niño es un agente activo en su propio desarrollo y que la interacción con el ambiente es fundamental en la construcción del conocimiento.
La teoría de Piaget ha sido ampliamente aceptada y utilizada en la psicología del desarrollo, aunque ha habido algunas críticas. Algunos investigadores han cuestionado la precisión de las etapas y la edad en que los niños pasan de una etapa a otra. Otros han argumentado que la teoría no considera adecuadamente la influencia de la cultura y el contexto social en el desarrollo cognitivo.
En conclusión, la teoría de Piaget proporciona un marco importante para entender cómo se desarrolla el pensamiento humano desde la infancia hasta la adolescencia. Las cuatro etapas del desarrollo cognitivo describen los cambios que ocurren en la forma en que los niños piensan, aprenden y comprenden el mundo que les rodea. Aunque la teoría ha sido criticada en algunos aspectos, su impacto en la psicología del desarrollo ha sido significativo y sigue siendo un punto de referencia importante en la investigación y la práctica.
Referencias:
- Piaget, J. (1952). The origins of intelligence in children. New York: International Universities Press.
- Piaget, J. (1964). Part I: Cognitive development in children: Piaget development and learning. Journal of Research in Science Teaching, 2(3), 176-186.
- Lourenço, O. (2012). Piaget’s theory of cognitive development. The Wiley-Blackwell handbook of childhood cognitive development, 19-45.